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我們開(kāi)始深度觀(guān)察學(xué)情，發(fā)現(xiàn)比“教師表演”更可怕的“假裝學(xué)習(xí)”，這是一種“表演”的新變種。在你來(lái)我往的課堂教學(xué)互動(dòng)中，學(xué)生在“假裝學(xué)會(huì)”“假裝投入”“假裝滿(mǎn)足”“假裝合作”……一切的表象看上去很美但和真正學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。假裝的動(dòng)機(jī)很明顯，可能是為了配合教學(xué)進(jìn)度，為了取悅教師，也可能是長(zhǎng)期在無(wú)效的教學(xué)中習(xí)得了一種類(lèi)似學(xué)習(xí)但絕非學(xué)習(xí)的方法，多次反復(fù)已經(jīng)成為習(xí)慣……
假裝的后果讓人不寒而栗，一旦進(jìn)入假裝狀態(tài)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)就屬于空耗時(shí)間且毫無(wú)進(jìn)展，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后依然無(wú)法*立，無(wú)法自學(xué)。要知道“離開(kāi)學(xué)校后所擁有的才是真正學(xué)到的”。一句話(huà)：如果只是在“假裝”，課堂教學(xué)就是貽害其**。
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